ATL.MADRID – Relation à 3 ou à 4 ( + variante ) par Diego Simeone
ATL.MADRID – Relation à 3 ou à 4 ( + variante ) par Diego Simeone Dans cet article, nous voyons un exercice technico-tactique pour travailler […]
Séances
NAPLES SSC – Jeu de transition en 6 vs ( 4 + 2 ) par Carlo Ancelotti
Jeu de transition en 6 vs ( 4 + 2 ) par Carlo Ancelotti – Naples SSC Dans un match de football, la transition est […]
PARIS SG – Mise en route sous forme de jeu de tête par Thomas Tuchel
Mise en route sous forme de jeu de tête par Thomas Tuchel Dans ce second article de la saison, voici une mise en route sous […]
LEEDS UNITED – De la possession à la finition par Bielsa
LEEDS UNITED – De la possession à la finition par Bielsa Pour cette rentrée des classes, nous passons en revue un jeu publié pour la […]
LIVERPOOL CP – Jeu de position 3 contre 3 + 3 par Jurgen KLOPP
LIVERPOOL – Jeu de position 3 contre 3 + 3 par Jurgen KLOPP Comme le titre l’indique, nous allons traverser la Manche pour voir un […]
AJAX AMSTERDAM – Le jeu de pyramide pour travailler l’attaque en supériorité ou égalité numérique ( TEN HAAG )
AJAX AMSTERDAM – Le jeu de pyramide pour travailler l’attaque en supériorité ou égalité numérique ( TEN HAAG ) Le jeu proposé par l’Ajax Amsterdam […]
CLERMONT FOOT – Jouer derrière la ligne de pression adverse ( Vestiaires mag )
Dans cet article, notre partenaire Vestiaires Magazine nous fait partager une séance avec les U.13 de Clermont-Foot Auvergne encadré par Gael Jeanney . Le thème […]
NAPLES – Entrainer la finition par Carlo Ancelotti
Après avoir suivi Carlo Ancelotti au Paris Sg, Real Madrid et le Bayern Munich, nous retrouvons le leader tranquille à Naples. Sur cet article, nous […]
ATL.MADRID – Jeu combiné à 2 ou à 3 sous forme analytique
Pour cet article, ça sera un jeu combiné à 2 ou à 3 sans opposition. Diego Simeone ( Atl.Madrid ) a mis en place ce […]
LY.DUCHERE – Voir et être vu dans les intervalles pour échanger
Pour l’article du jour, Karim Mokeddem et Pierre Sage nous proposent un jeu de position permettant de travailler la conservation/progression et les 2 transitions ( […]